老師，你會不會回來？

「老師，你會不會回來？」王政忠(南投爽文國中)著，時報文化出版 2011/8/31 出版

博客來網站上較詳盡的介紹：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010516427

今晚用餐完，到附近的金石堂逛逛(幾乎成了例行工作)。一進門，就看到新書架上第一排擺滿「老師，你會不會回來？」這本書。封面上滿滿的推薦人士，動人的slogan(教育史上最感人的故事　百人爭相按讚)，便在書局翻了一下。

因為感冒，所以精神並不是很好，也不能很集中精神的看，更重要的，是不好意思看完…不過，大致有了些方向與感想。這本書就我快速翻閱的內容看完後，覺得和「第56號教室的奇跡」很類似。王老師也是熱血一族，對教育有著熱忱與憧憬，也能在教育的過程中，盡力為學生著想，真正做個「教師」該做的事。教育若只是教能教的學生，頑冥不靈份子就放他去的話，那教師的專業，就不值一提了，誰都可以勝任教書的工作。只有肯為學生付出，能為學生設身處地，視學生如己出，多向教導，指引學生自己適性的道路，才是一個教育者能做的工作，這也就是教師和一般教書的人不同的地方吧。

在快滿二十年的教學歷程裏，我也和王老師有著類似的經驗與感觸。環顧在三所不同的學校中，都有許多類似王老師這樣的人，在教學崗位上克盡職責。而在兼任行政的工作上，他是被迫接下，完全沒有選擇的餘地。而在理想與現實的交戰下，終於找到了一個方向，讓他可以為學生規劃，為教育理念而奉獻。目前的工作環境裏，也慶幸有這樣的同仁堅守崗位，有著相同的教育理念。不禁又想起，同事的老師給他們的「勇往直前時，莫忘初發心」。心存正念，時時反省，當我在這個當下做些事時，是否忘了初發心呢？

推薦這本書給從事教育工作的夥伴們：想想自己是否還不夠盡力，是否還有許多地方可以再努力些，或是做的更好些；當你覺得孤單無依時，看看這本書可以讓你有些慰藉，讓你覺得自己在堅持教育理念與理想時，可以有個依靠；也讓你知道你不並是單獨一人，仍有許多熱血的教師，在教育崗位上努力不懈；在遭受挫折或是不平對待時，可以稍稍療傷。也提醒我們所做的一切，都應該是為了讓下一代更好，讓每個孩子都找到自己的天空。

回想起來，自己會這樣「一路走來，始終如一」，大概和王老師很像，是感受到學生的「真」與信賴吧…遙想二十年前師範還有公費生的時代，按成績來分發。雖然自己的成績是中部第一名，但是因為台中市總是不開缺，便只有台中縣的學校可選。因為中縣也有不少同學，雖然有優先選擇權，不過也沒有特定學校，就做個人情，讓同學都能如願，自己就到原來台中縣的霧峰國中報到。霧峰國中雖然沒有爽文國中那麼老舊(王老師書中寫的)，不過環境也「相當清幽」，算是「世外桃源」：學校三面被稻田環繞，背後是草湖溪，學生也無處可逃。

那個年代，升學至上，也有分班，但可不是現在的分組跑班，而是真的按成績編班的。我選擇的學校(應該是全台灣的都會地區都是這樣)也分成了A、B、C三段(有點時空倒置的感覺，因為更早前我唸國中時也是這樣)。因為我的漢草(台語，意思是身體)超讚的，所以學校(應該是訓導處吧)就體貼的將一個二年級的C段班排給了我，當了他們的導師(後來才知道C段還有分等級，我接的就是最後的那個…)。

當然，那一年也像王老師書中所寫，發生了許多「可歌可泣」的故事。(也許，有時間，也像王老師一樣來寫個回憶錄好了…嗯，順利的話，退休制度沒改，應該是頂多再十年左右可以退休了)。那個班給了我這個菜鳥老師許多問題，不過也有很好的回饋，師生互動良好。也許是當初的這一班「放牛班」，讓我在教育上沒忘了初發心，而他們在畢業後也都有算是正當的表現與工作；原來全校「最大尾」，被預期會出大事的男同學，當我退伍參加同學會時，居然是間機車行的老闆！多年之後再聚，我們就像朋友一樣歡聚，笑談從前。孟子說「得天下英才而教之，一樂也」。雖然話這樣說，不過我想，英才大概不用我教也會很厲害，我覺得教普通的學生讓他們適才發揮會更快樂些。最重要的，學生能找到自己的路，才是老師們最開心的事吧！

每個老師，都該有本「回憶錄」，有的老師形諸文字，有的老師刻劃在心中，有的老師用生命體現…